青島嶗山區(qū)為深化生態(tài)文明教育，創(chuàng)新性地將生態(tài)環(huán)保課堂“搬進(jìn)”了區(qū)內(nèi)一座現(xiàn)代化的污水處理廠。這一別開生面的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們走出傳統(tǒng)教室，在真實(shí)的環(huán)境治理現(xiàn)場(chǎng)上了一堂生動(dòng)的環(huán)保實(shí)踐課，為區(qū)域內(nèi)的環(huán)境教育信息咨詢與推廣工作注入了新的活力。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在專業(yè)工程師和環(huán)保講解員的帶領(lǐng)下，學(xué)生們沿著污水處理流程，實(shí)地參觀了粗格柵、細(xì)格柵、生化反應(yīng)池、沉淀池、消毒池等一系列核心處理單元。講解員用通俗易懂的語言，將渾濁污水如何經(jīng)過物理、生物、化學(xué)等多道工序，最終變?yōu)榍宄和该鞯脑偕倪^程娓娓道來。親眼目睹“污水變清流”的神奇轉(zhuǎn)變，同學(xué)們無不感到震撼，對(duì)污水處理的技術(shù)原理和環(huán)境保護(hù)的嚴(yán)峻性有了直觀而深刻的認(rèn)識(shí)。

這不僅僅是一次參觀。在特定的互動(dòng)教學(xué)區(qū)，污水處理廠的技術(shù)人員還設(shè)置了簡(jiǎn)易的污水凈化小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們親自動(dòng)手，利用簡(jiǎn)易濾材模擬污水處理過程，觀察水質(zhì)的變化，將課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可觸摸、可觀察的實(shí)踐成果。這種沉浸式、探究式的學(xué)習(xí)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)環(huán)境科學(xué)的好奇心與求知欲。

將課堂延伸到污水處理廠，是嶗山區(qū)整合社會(huì)資源、拓展實(shí)踐育人途徑的一次成功嘗試。它有效地彌補(bǔ)了學(xué)校課堂教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)上的不足，將抽象的環(huán)保理念具體化、場(chǎng)景化。通過這種“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+動(dòng)手實(shí)踐+專業(yè)咨詢”的模式，學(xué)生們不僅學(xué)到了水資源保護(hù)、污染防治的硬核知識(shí)，更在心底種下了節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境的綠色種子，深刻理解了“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

此次活動(dòng)也是嶗山區(qū)優(yōu)化教育信息咨詢服務(wù)、推動(dòng)公眾環(huán)境教育的重要一環(huán)。通過開放環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施作為教育實(shí)踐基地，向社會(huì)公眾尤其是青少年提供了權(quán)威、直觀的環(huán)境教育信息咨詢平臺(tái)。它向社會(huì)清晰地傳遞了一個(gè)信號(hào)：環(huán)境保護(hù)并非遙不可及的口號(hào)，而是融入城市運(yùn)行血脈、需要每個(gè)人參與的具體行動(dòng)。

據(jù)悉，嶗山區(qū)未來計(jì)劃將此類“移動(dòng)環(huán)保課堂”活動(dòng)常態(tài)化、系列化，覆蓋更多學(xué)校和社區(qū)群體，并計(jì)劃結(jié)合智慧水務(wù)系統(tǒng)，開發(fā)線上VR參觀等數(shù)字化教育產(chǎn)品，進(jìn)一步拓寬環(huán)保教育信息咨詢的渠道與形式。這一創(chuàng)新舉措，為構(gòu)建政府、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)共同參與的生態(tài)環(huán)境教育體系，提升全民生態(tài)素養(yǎng)，建設(shè)美麗青島提供了寶貴的“嶗山經(jīng)驗(yàn)”。